一、教学大纲说明

（一）课程的地位、作用和任务

近年来，网络远程教育得到迅速的发展，也得到各级政府部门的大力支持，网络远程教育逐渐形成自己的学科体系。同时网络远程教育也不断吸收其他一些学科的知识，成为现代教育技术学中的一门重要的分支学科。另一方面，现在各级学校、培训机构也都在大力开发利用网络来教学的各专业课程，对熟悉网络远程教育的人才的需求极为迫切，通过本课程的学习，可以满足这一方面的需求。

同时本课程是一门实践性非常强的课程，要求在学习的过程中不断进行实践，这样学生所学习到的知识就不是死的知识，也为在教学过程中灵活地运用网络远程教育的理论打下扎实的基础。

（二）课程教学的目的和要求

随着网络技术的飞速发展，特别是近年来网络远程教育受到各方面的广泛重视，各级中学都逐步建立起自己的校园网络，但是如何正确使用这些网络资源来开展教学活动和提高教学质量，成为了很多教师面临的一个共同问题，通过本课程的学习可以使教师掌握必要的网络远程教育基础知识。

本课程教学目标：

1. 掌握网络远程教育的基本理论知识

2. 掌握各种网络远程教育教学平台的使用方法

3. 能运用教学设计方法进行网络远程教育课程的设计并组织网络课程的教学

4. 能通过因特网搜索各学科网络远程教育资源

（三）课程教学方法与手段

本门课采用课堂讲授与网络在线教学相结合，并辅之以课堂和网络讨论、案例分析以及网络实验教学。用于基本概念和理论、分析工具和方法及应用的课堂讲授和网络在线教学占总学时的60%的时间。案例分析讨论、研究分析报告、实验操作占总学时的40%的时间。本课程主题配套准备十四个案例。组织学生利用课余时间进行上网查询研究与分析或进行实地调研，并写出调查分析报告。本课程同时还安排了十次实验课，提供学生掌握计算机网络使用的基本技能，以及网络教学材料的设计方法。

（四）课程与其它课程的联系

本课程的学习需要网络基础方面的知识，因此要求学生已经学习过Internet基础、网络技术课程。

（五）教材与教学参考书

本书使用教材：

程智 《网络教育基础》(Introduction to e-Learning) 人民邮电出版社 2002.11

本课程使用教学参考书：

[美]Beverly Abbey主编《网络教育：教学与认知发展新视角》 中国轻工业出版社 2003.1

祝智庭 《网络教育应用教程》，北京师范大学出版社，2002.1

陶文昭、詹英编著《网络教育》，中华工商联合出版社，1999.7

二、课程的教学内容、重点和难点(按章节详细填写)

教学内容分为两部分，课堂讲授和实验。本部分在教学过程中还要注意教学上的重点和难点问题。

（一）课堂讲授内容：

第1章 绪论

1.1 网络远程教育的概念　

1.1.1 什么是网络远程教育　

1.1.2 网络远程教育的功能　

1.1.3 世界上成功的两所网络远程教育实例

1.2 网络远程教育的产生和发展　

1.2.1 网络远程教育产生和发展的原因　

1.2.2 网络远程教育的发展过程　

1.2.3 我国网络远程教育的发展过程　

第2章 计算机网络基础

2.1 什么是计算机网络　

2.1.1 计算机网络的定义　

2.1.2 计算机网络的类型　

2.1.3 生活中的计算机网络　

2.2 网络通信与互联　

2.2.1 一个生活中通信的例子　

2.2.2 计算机网络中的通信　

2.2.3 网络互联　

2.3 网络工具

2.3.1万维网和电子邮件　

2.3.2 网页的设计与制作　

2.3.3 交互式网页制作

第3章 网络远程教育平台　

3.1 服务器

3.1.1 Apache服务器的安装　

3.1.2 微软公司IIS服务器　

3.1.3 FTP服务器的安装和设置　

3.1.4 电子邮件服务器的安装和使用　

3.2 网络远程教育教学平台

3.2.1概述

3.2.2 典型网络远程教育教学平台

第4章 网络远程教育的学习理论基础　

4.1 行为主义学习理论　

4.2 认知学习理论　

4.3 建构主义学习理论　

4.4 人本主义学习理论　

4.4.1 人本主义的主要论点　

4.4.2 在网络远程教育中如何运用人本主义学习理论　

第5章 网络远程教育过程和方法　

5.1 网络远程教育过程的特点　

5.2 网络远程教育过程的含义　

5.3 网络远程教育过程中的教师和学生　

5.3.1 网络远程教育过程中的教师　

5.3.2 网络远程教育过程中的学生　

5.3.3 网络远程教育过程中教师和学生的互动　

5.4 网络远程教育过程模式　

5.4.1 网络远程教育过程模式的概念　

5.4.2 作为网络远程教育基础的传播学模式　

5.4.3 网络远程教育过程模式　

5.5 网络教学方法的分类　

第6章 网络远程教育的教学设计　

6.1 概述　

6.2 教学任务、学习者和目标设计　

6.2.1 课程开设必要性研究

6.2.2 学习者分析　

6.2.3 教学目标的确定　

6.3 教学方案设计　

6.3.1 教学方法的确定

6.3.2 学习内容的确定　

6.3.3 教学网站的设计　

6.3.4 教学过程结构的设计　

6.3.5 学习评价　

6.4 课程评估　

6.5 课程修改　

6.6 网络课程设计实例　

6.6.1 任务、学习者和目标的设计　

6.6.2 教学方案的设计　

6.6.3 课程的评估　

6.6.4 课程的修改　

第7章 网络远程教育中的教学材料和课件设计　

7.1 网络教学课件

7.2 网络在线教学材料设计的标准　

7.3 模块化网页设计

7.3.1 技术模块　

7.3.2 内容模块　

7.3.3 方法模块　

7.3.4 信息反馈模块　

7.4 教学网页的维护　

7.5 设计教学网页应注意的问题　

7.6 模块化网页设计实例　

7.6.1 技术模块　

7.6.2 内容模块　

7.6.3 方法模块　

7.6.4 信息反馈模块　

第8章 网络远程教育中的讨论　

8.1 网络远程教育中的讨论模式　

8.2 讨论方法　

8.3 网络远程教育过程中开展讨论活动应注意的问题　

第9章 因特网上的教育资源　

9.1 概述　

9.2 大学教育资源　

9.3 两所著名大学的网站　

14.3.1 清华大学网站　

14.3.2 哈佛大学网站　

9.4 K-12　

14.4.1 美国K-12简介　

14.4.2 典型K-12网站介绍　

9.5 搜索引擎及其使用　

14.5.1 百度搜索引擎　

14.5.2 Yahoo搜索引擎　

14.5.3 新浪网　

14.5.4 搜索引擎的使用　

9.6 图书馆和论文检索　

14.6.1 中国国家图书馆　

14.6.2 美国国会图书馆　

14.6.3 参考资料检索网站　

9.7 商业网站　

14.7.1 微软公司的网　

14.7.2 人民网　

14.7.3 中国相声网　

14.7.4 中国西藏信息中心　

14.7.5 各种免费资源　

9.8 政府网站　

14.8.1 中华人民共和国外交部　

14.8.2 美国航空航天局　

 三、学时分配